Pistes en aide à l'apprentissage pour le secondaire
À propos
Vous utilisez déjà les grilles papier ou numérique en aide à l’apprentissage pour le secondaire et vous voulez aider vos élèves à relever leurs défis personnels liés à l’apprentissage du français? Vous êtes au bon endroit!
Vous trouverez ici des outils d’autoformation et des exercices pratiques en ligne pour chaque piste d’enseignement ciblée par le Guide d’accompagnement et grilles d’évaluation en français, langue seconde / Compétence: Produire des textes variés en français, à l’écrit.
En résumé, c’est un site qui vous propose des outils clés en main afin que vous puissiez facilement lier la bonne capsule d’apprentissage ou le bon exercice au bon besoin d’apprentissage de votre élève.
Le site est continuellement mis à jour. Vous voulez partager une nouvelle ressource? Un lien ne fonctionne plus? Communiquez avec notre équipe pour nous en informer.
Bonne exploration!
- Francis Giguère, conseiller pédagogique, ETSB
- Marc-Albert Paquette, conseiller pédagogique, LBPSB
- Marie-Pier Michaud, enseignante, LCCHS, LBPSB
Pistes d'aide à l'apprentissage classées par critères et sous-critères
Cohérence du texte
Expression d’idée pertinentes (sujet, intention et destinataire)
- Trouve plusieurs idées sur ton sujet avant d’écrire.
- Utilise un outil pour planifier tes idées.
- Vérifie si chaque idée est liée au sujet.
- Mentionne ton destinataire dans ton texte.(enrichi)
- Vérifie si tes informations intéressent ton destinataire (le lecteur).
- Vérifie si ton texte respecte les consignes de la tâche.
- Vérifie l’exactitude de certaines informations.
- Utilise le pronom vous ou tu selon le destinataire.
- Enlève les informations inutiles ou répétitives.
Expression d’idée suffisantes
- Décris certains passages à l’aide de qui, quand, où, quoi, pourquoi ou comment.
- Ajoute quelques adjectifs à certains noms pour préciser tes idées.
- Ajoute des exemples.
- Ajoute des définitions.
- Ajoute des faits ou des descriptions.
- Ajoute des liens avec ta vie.
- Complète ton texte pour répondre aux exigences de la tâche.
Organisation, progression et enchaînement des idées
- Ajoute des éléments de structure en t’inspirant d’un modèle.
- Utilise des mots pour enchaîner tes idées.
- Utilise un outil de planification.
- Compare ton texte avec ton plan.
- Regroupe les idées de ton texte.
- Divise ton texte en paragraphes.
- Ajoute un titre et des intertitres.
- Ajoute une salutation et une signature.
- Remplace les noms par des pronoms ou des synonymes.
- Ajoute une introduction ou un début.
- Ajoute une conclusion ou une fin.
- Ajoute une situation initiale, un élément déclencheur, une péripétie, un dénouement ou une situation finale.
Application des conventions linguistiques et de la communication
Utilisation d’un vocabulaire varié
Syntaxe et ponctuation
- Ajoute les mots manquants dans tes phrases.
- Vérifie l’ordre de tes mots.
- Produis des phrases à structure complexe en utilisant des mots comme et, car, parce que, quand, qui ou que.
- Vérifie la structure de tes phrases de base.
- Mets une majuscule au début des phrases.
- Mets un point à la fin des phrases.
- Utilise des points d’exclamation.
- Utilise des points d’interrogation.
- Utilise la virgule dans les énumérations.
- Revois la ponctuation des phrases trop longues.
- Utilise ton code de correction.
- Vérifie la structure de tes phrases à structure complexe.
Orthographe d’usage
- Vérifie si tu utilises correctement les mots qui se prononcent de la même façon (son/sont, ses/ces/c’est/s’est, à/a, mais/mes, on/ont, ou/où, m’a/ma).
- Écris tes mots en vérifiant l’orthographe dans les ressources de la classe.
- Relis par syllabes les mots difficiles. (base)
- Utilise les sons que tu connais pour écrire tes mots.(base)
- Ajoute les accents manquants dans tes mots.
- Mémorise les mots que tu utilises souvent.
- Mets une majuscule aux noms propres.
- Utilise correctement les majuscules dans ton titre.
Règle d’accord GN
