Le processus de recherche… pour les profs!
Ressources en FLS : Comment faire un choix au service de mon intention pédagogique ?
Pour chercher des ressources, il faut d’abord réfléchir à nos besoins et à nos objectifs, puis planifier sa recherche de manière rigoureuse et cohérente. Cette démarche demande aussi de réfléchir aux informations trouvées, afin de sélectionner les ressources les plus utiles pour notre classe.
Cette page, qui s’appuie sur la ressource Le processus de recherche, vous propose différentes stratégies pour vous aider dans votre processus de recherche.
Quel est le point de départ ?
- Une ressource inspirante
- Un thème
- Une intention pédagogique
- Une compétence
- Une règle grammaticale
Comment utiliser l’outil
Téléchargez le document d’appoint ou cliquez sur les (+) sur l’image pour en savoir plus.
Planifier
Avant de chercher, définir mes besoins!
Un thème peut m’amener dans plusieurs directions. Quelle est la mienne?
- Partir du besoin, pas du produit : Avant de chercher, définissez votre intention pédagogique (compétence visée, règle grammaticale, etc.).
- En quoi mon besoin est-il lié aux attentes du programme?
- Quel est mon besoin? Quels sont les mots-clés qui vont m’aider à trouver et à définir ce que je veux?
- La question de recherche : Formulez une question claire, précise et ciblée (ex. : "Comment améliorer la fluidité orale des élèves de première secondaire grâce à un document authentique ?").
- Est-ce que ma question de recherche me permet d’apprendre quelque chose sur le sujet que je ne maîtrise pas encore?
- Est-ce que je pourrais poser d’autres questions pour pousser ma recherche à aller encore plus loin?
- Planification de la recherche elle-même:
- Qu’est-ce que j’ai déjà comme information ?
- Qu’est-ce que je dois trouver pour compléter mon information?
- Où pourrais-je trouver ces informations (CP, LEARN, DCA, bibliothèque, site de référence en ligne, ressources ministérielles) ?
Et l’IA dans tout ça? L’IA peut vous aider à…
- Générer des mots-clés, affiner des sujets et suggérer des questions de recherche.
- Générer des questions qui vous amènent à analyser, réfléchir ou donner votre opinion.
Chercher
Moins c’est mieux: je commence mes recherches par des sources reconnues.
Les sources papier et numériques existent… mes collègues aussi: une simple porte peut s’ouvrir sur de riches échanges !
- Où chercher: Voici quelques pistes:
- Documents et sites de référence (physiques et numériques) :
- Sources fiables et éprouvées (par exemple, Télé-Québec en classe, TV5 Monde, Francolab, Idéllo, Mauril).
- Bibliothèques (virtuelles ou physiques)
- Des experts: collègues, conseillers pédagogiques, associations professionnelles (AQEFLS, ACPI)
- Documents et sites de référence (physiques et numériques) :
- Gardez des traces de votre recherche: Quelques pistes pour vous inspirer
- Créez un dossier de favoris sur votre fureteur.
- Colligez les informations pertinentes et leurs sources dans un fichier de texte.
- Prenez des notes manuscrites dans un cahier.
Et l’IA dans tout ça?
- L’IA peut approfondir votre recherche en proposant d’autres sources:
- qui diffèrent de celles que vous avez déjà trouvées;
- qui offrent une nouvelle perspective sur le sujet choisi ou sur le contenu visé.
Origine du projet
Ce projet est né d’un constat de terrain : alors que les enseignant·es de Français Langue Seconde (FLS) sont confrontés à une charge de travail importante, ils se retrouvent paradoxalement submergés par une multiplication de ressources numériques et pédagogiques.
Le problème identifié : L’abondance de matériel ne compense pas le manque de temps. Sans guide critique pour évaluer la pertinence ou le potentiel d’adaptation d’un document, le personnel enseignant peine à choisir les bons outils pour leurs classes.
Pour répondre à cette demande de ressources “clés en main”, l’équipe de conception a adapté un outil de référence pour répondre à leurs besoins. En créant cette page web, l’intention de l’équipe était de proposer d’instaurer des critères d’évaluation précis afin de transformer la recherche de ressources en un processus efficace et structuré, permettant au personnel enseignant de se concentrer sur l’essentiel : la création de tâches pédagogiques stimulantes.
Fondement théorique
Cet outil pédagogique a été élaboré dans le but d’accompagner l’enseignant dans la mise en œuvre de la différenciation pédagogique, tout en mobilisant sa pensée critique dans la recherche et la sélection de ressources. Il favorise une analyse rigoureuse des contenus et des sources, afin de retenir des ressources pertinentes, adaptées et significatives pour répondre à la diversité des besoins des élèves.
Ressources additionnelles
Équipe de conception
Hélène Goetz – CSEM
Astrid Schöning – CSEM
Roberte Louisma – CSEM
Julie Canty-Homier – CSLBP
Isabelle Alarie – CSLBP
Annie Sabourin – CSLBP
Marc-Albert Paquette – LEARN
Ce projet a bénéficié d’une subvention pour le développement professionnel et l’innovation (PDIG), 2025-2026.