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Qu’est-ce que l’IA ?

À quoi dois-je penser ?

Comment puis-je l’utiliser pour planifier et préparer ?

Comment puis-je l’enseigner aux éleves ?

Comment puis-je l’enseigner aux éleves ?

Maintenant que vous comprenez les bases de l’IA, discutons de la façon dont vous pouvez l’enseigner aux élèves ! 

Vous souhaitez peut-être suivre un chemin similaire à celui de votre propre parcours d’apprentissage : commencez par enseigner aux élèves le fonctionnement des systèmes d’IA, puis explorez ensemble les considérations juridiques et éthiques. Cette approche prépare les élèves à la vie au-delà de l’école et contribue à les protéger contre de futures accusations de plagiat.

Remarque : Utilisez les outils d’intelligence artificielle générative avec les élèves uniquement s’ils sont approuvés par votre commission scolaire. Les élèves n’ont pas besoin d’utiliser directement les plateformes d’IA pour apprendre le fonctionnement de ces systèmes.

Comment puis-je enseigner à mes élèves le fonctionnement des systèmes d’IA ?

Vous trouverez ci-dessous quelques ressources pour aider à enseigner aux élèves le fonctionnement du système d’IA :

Comment puis-je enseigner l’utilisation éthique de l’IA ?

Vous trouverez ci-dessous quelques ressources et idées d’activités pour explorer l’utilisation éthique de l’IA :

  • Cartes de discussion sur l’IA pour les élèves et les enseignants (anglais)
  • Les élèves peuvent réfléchir et concevoir un outil d’IA hypothétique. Ils doivent tenir compte des directives éthiques telles que la confidentialité, l’équité et l’accessibilité dans leurs conceptions.
  • Les élèves peuvent rechercher différentes carrières et quel impact l’IA pourrait avoir sur ces domaines. Ils réfléchissent aux considérations éthiques liées au remplacement des humains travaillant dans un domaine spécifique par des systèmes d’IA. 
  • Les élèves peuvent créer une présentation sur le droit d’auteur et discuter de la manière dont les conditions d’utilisation pourraient changer avec l’avènement des systèmes d’IA générative.
  • Les élèves peuvent mener un projet de recherche sur les impacts environnementaux de l’IA. Sur la base de leurs conclusions, demandez-leur de prendre position sur ce à quoi l’IA devrait et ne devrait pas être utilisée. 
  • Les élèves pourraient explorer des extraits de politiques d’éthique de l’IA, de mesures de sécurité et de confidentialité, puis rédiger les leurs.
  • Divisez les élèves en groupes et demandez-leur de débattre d’un événement d’actualité lié à l’IA (par exemple, l’utilisation de l’IA dans les véhicules autonomes ou la technologie de reconnaissance faciale).

Comment puis-je enseigner aux élèves l’écriture rapide ?

Vous trouverez ci-dessous quelques idées d’activités pour explorer les requêtes de l’IA avec vos élèves. Vous pouvez également utiliser certaines ressources de la section des requêtes du ‘Comment puis-je l’utiliser pour planifier et préparer la page.

  • Vous voulez enseigner l’art des requêtes de l’IA à vos élèves sans utiliser l’intelligence artificielle? Essayez nos jeux pour les élèves du primaire et du secondaire.
  • Les enseignants peuvent proposer des scénarios ou des exemples de questions qui soulèvent des préoccupations éthiques (par exemple, désinformation générée par l’IA, plagiat, biais dans les résultats de l’IA). Demandez aux élèves de réfléchir à des contraintes potentielles ou à des lignes directrices éthiques pour une rédaction rapide. Discutez ensuite de la manière dont les requêtes peuvent être utilisées pour promouvoir une utilisation responsable et éthique de l’IA.
  • Soyez l’IA : une activité collaborative dans laquelle les élèves se donnent des requêtes de plus en plus complexes et stimulantes. (Par exemple, dessinez une abeille, dessinez une abeille sur une fleur, dessinez une abeille sur une fleur dans les cheveux d’une fille. ) Discutez de l’importance de termes utilisés et la révision des requêtes.

Enseigner l’évaluation des résultats de l’IA

Voici quelques idées d’activités pour vous entraîner à analyser les résultats de l’IA avec vos élèves. 

  • Demandez aux élèves de s’entraîner à analyser différents résultats de l’IAg (générés au préalable). Demandez-leur de créer des outils et des lignes directrices pour évaluer l’exactitude et les biais de l’IA.
  • Les élèves peuvent se pratiquer à vérifier l’information à partir de sources d’information sûres qui auront été générées avec l’IA par l’enseignante au préalable.
  • Les élèves s’entraînent à identifier le langage subtilement discriminatoire ou préjudiciable et à inclure ou exclure certaines perspectives dans les résultats de l’IA. Ils discutent de la manière dont les préjugés peuvent être intégrés dans un texte apparemment neutre.
  • Les enseignants peuvent générer du faux contenu lié à un concept scientifique spécifique ou à un événement historique, puis demander aux élèves d’en déterminer les lacunes ou  informations erronées pour créer une représentation plus véridique.